構(gòu)建“1 4”融合黨建模式，

激發(fā)教育基層黨建活力

蘭州市實驗幼兒園

01

背景和起因

在黨的十九大報告中指出，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨是新時代黨的建設(shè)總要求。為深入貫徹黨的十九大會議精神，2018年，蘭州市實驗幼兒園開始探索一條基層黨建之路。

蘭州市實驗幼兒園是一所省級示范性幼兒園，教師的日常工作量大，質(zhì)量要求高。在幼兒園的日常教學(xué)工作中，幼兒因年齡小，生活自理能力差，幼兒園教育以保教一體為主，幼兒需要教師的全天陪伴與教育，因此，如果讓教師脫離幼兒開展黨建學(xué)習(xí)或教育活動，幼兒的保教質(zhì)量無法得到保障，也存在很大的安全隱患。若幼兒園黨建工作仍采用傳統(tǒng)固化的模式，工作開展的成效將受到很大限制，這就要求幼兒園必須因事而化，因時而進，因勢而新，主動把業(yè)務(wù)與黨建積極融合與創(chuàng)新，探索推進“1 4”的融合黨建模式，依托幼兒園的教育、教研、工會活動、家園共育等內(nèi)容激發(fā)幼兒園基層黨建動力，讓黨建工作內(nèi)化于心，外化于行，充分激發(fā)教育基層的黨建活力。

02

做法和措施

“1 4”融合黨建模式是基于幼兒園教育的特殊性，立足幼兒的愛國主義教育使黨深入人心，依托教師固定的教研學(xué)習(xí)活動開展黨建活動踐行黨要管黨，以工會活動為新的發(fā)力點擴大黨的影響力，加強家園、社區(qū)的聯(lián)合黨建活動形成一股學(xué)校的黨建合力，使黨建融合于日常教育與教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與團隊建設(shè)，使黨始終引領(lǐng)一切又融于一切。

1. 開辟一片新的“沃土”——黨建 幼兒教育

把黨的工作融合于幼兒教育是學(xué)校黨建的必然之路。以貫徹黨的教育方針與國家教育法的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為幼兒園五大領(lǐng)域的教育綱領(lǐng)，把培養(yǎng)和發(fā)展德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為工作目標(biāo)，“辦有溫度有情懷的教育”。通過國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、抗戰(zhàn)紀(jì)念日等重要節(jié)日節(jié)點開展主題教育與紅色教育，以幼兒喜聞樂見的集體教育活動、國旗下演講、故事播報、參觀“三館”（博物館、圖書館、科技館）等方式為幼兒從小樹立起愛黨、愛國、愛人民的情感，通過把黨史、國史內(nèi)容融入班級環(huán)境，讓幼兒在教育、環(huán)境、社會實踐三位一體的教育中從思想、美育、生活體驗等多方面多感官感受黨對生活的影響與引領(lǐng)。在幼兒日常保教中把黨服務(wù)于人民作為疫情期間幼兒園日常保教新的突破口。在疫情常態(tài)化防控中，充分發(fā)揮黨員突擊隊的作用，取消家長志愿崗，全部以黨員突擊隊成員作為志愿者，承擔(dān)起疫情期間幼兒入園、離園的安保消殺工作，把黨的引領(lǐng)、服務(wù)人民的宗旨貫穿于教育始終。

2. 開創(chuàng)一種新的模式——黨建 教師教研

把黨建融合于教師教研是支部因時而進，因時而新的黨建工作方式。通過支部牽頭，提前部署支部學(xué)習(xí)文件與學(xué)習(xí)內(nèi)容，教研活動負(fù)責(zé)小組通過把黨建內(nèi)容融合于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把黨統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)職能貫穿始終。通過《不忘初心，潛心教育，持之以恒，久久為功——記新教師素養(yǎng)教育活動》的活動把主題教育與教師職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合；開展《弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代——教育故事分享活動》，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員教育工作者先進模范事跡樹立起教師的政治意識、大局意識、核心意識與看齊意識；開展《立師德，鑄師魂，做“四有”好教師》等活動把做黨和人民的“四有”好教師深入人心。支部更是把《憲法》《傳染病防治法》《民法典》等法律學(xué)習(xí)，黨的十九大，十九屆二中、三中、四中全會會議精神等等都融入于教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開創(chuàng)黨建 教研模式不僅能擴大黨的影響力，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨的先進理念深入每位教職工，也節(jié)約了黨員教師單獨學(xué)習(xí)次數(shù)，整合時間，刪繁就簡，體現(xiàn)了幼兒園工作特點，保證幼兒保教質(zhì)量，適合幼兒園基層黨建工作。

3. 壯大一支宣傳隊伍——黨建 工會團建

黨的宣傳工作是黨的一項極端重要的工作，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷奪取革命、建設(shè)、改革勝利的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。新時代，黨的宣傳工作應(yīng)該著力于一條拓展宣傳媒介，壯大宣傳隊伍，豐富宣傳內(nèi)容的道路。實驗幼兒園黨支部通過聯(lián)合工會團建，以現(xiàn)場宣講、朋友圈、微信公眾號等方式，不斷壯大黨的宣傳力量，豐富黨的宣傳方式。如黨支部與工會在五一勞動節(jié)聯(lián)合開展社會實踐活動，活動全程通過在公園、商場等公眾活動區(qū)域臨時集結(jié)受眾，現(xiàn)場宣講憲法弘揚愛國精神，以尋找城市地標(biāo)品味精致蘭州，發(fā)現(xiàn)與傳播新時代特色社會主義下的人民日益豐富與優(yōu)越的物質(zhì)與精神生活，以慰問致敬勞動者踐行平等、友愛的社會主義核心價值觀，以24字方針宣傳地標(biāo)為朋友圈打卡背景，擴大社會主義核心價值的宣傳等項目，這種把黨的宣傳、團隊建設(shè)，社會實踐互相融合，不僅壯大了黨的宣傳隊伍，更是提升了團隊建設(shè)的政治站位與思想高度，加強了黨與群眾的血肉聯(lián)系，使黨的思想與政治方針不斷深入人心。

4. 形成一股共建合力——黨建 家園社區(qū)

幼兒園的教育需加強家園的緊密聯(lián)系，園內(nèi)保教活動需要家庭、社區(qū)提供教學(xué)資源與環(huán)境支持。以黨的聯(lián)合建設(shè)為引領(lǐng)，加強園內(nèi)黨支部與社區(qū)黨委的緊密聯(lián)系開展黨建活動與教育活動。如七一建黨節(jié)，園內(nèi)黨支部聯(lián)合社區(qū)黨委開展《七月的鮮花獻給黨》的聯(lián)合黨建活動，以社區(qū)黨委入幼兒園，幼兒園教師黨員帶領(lǐng)幼兒進行愛國、愛黨教育。在平時的主題黨日活動中，園內(nèi)黨員教師入社區(qū)幼兒園開展教育活動，把黨員教師先進的教育理念與教育思想傳播到更大范圍。通過社區(qū)黨委走進支部，支部黨員入社區(qū)的方式，不斷加強不同領(lǐng)域黨群的合作與聯(lián)系，形成一種新的黨建學(xué)習(xí)模式，在創(chuàng)新黨建形式的同時，豐富黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)基層黨建的動力，不斷探索與開創(chuàng)有利于學(xué)校與社區(qū)共同發(fā)展的黨建模式。

03

成效和反響

1.黨建引領(lǐng)，堅定理想信念根基

教師的教學(xué)以黨的大政方針為引領(lǐng)，幼兒的教育以愛國主義教育為引領(lǐng)，通過以黨建融合幼兒教育，不僅在教師的日常教育工作中始終堅持黨的政治引領(lǐng)與思想引領(lǐng)，更是把黨的先進理念從小根植進幼兒思想，使黨深入人心。

2.開創(chuàng)了黨建與業(yè)務(wù)共生共融的新模式。

把黨建融合教研是黨熟悉、深入業(yè)務(wù)工作，指導(dǎo)工作的必然之舉，也是提升非黨員教職工思想修養(yǎng)，提高“四個意識”、堅定理想信念的積極舉措，開創(chuàng)了黨建與業(yè)務(wù)共同繁榮的新局面。

3.調(diào)動了全體教職工的積極性與主動性。

融合與擴大黨的宣傳隊伍與共建力量，是黨聯(lián)系群眾，從群眾中來到群眾中去的群眾路線的有力踐行，是新時代基層黨組織尋找與開創(chuàng)黨的宣傳工作的新思路，是黨團結(jié)一切可以團結(jié)的力量開展工作的新局面，也是增強黨的凝聚力，激發(fā)群眾對黨的向心力的有力實踐。

供稿：黨建科、蘭州市實驗幼兒園

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