12月13日-15日，2023年第二期北京市中小學(xué)校黨組織書記示范培訓(xùn)班開班。來自北京市各區(qū)委教育工委組織科相關(guān)同志，中小學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)等70余人參加線下培訓(xùn)，全市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、基層黨支部書記通過網(wǎng)絡(luò)直播參加線上學(xué)習(xí)。

第一期“首都教育黨建大家談”活動(dòng)同步啟動(dòng)。圍繞“中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)踐探索”“集團(tuán)化辦學(xué)背景下如何發(fā)揮黨組織作用”兩大主題，通過大家之聲、情景展示、經(jīng)驗(yàn)分享、專家點(diǎn)評(píng)等方式，碰撞思想、深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)全市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革穩(wěn)步前進(jìn)。

以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

沈千帆(北京市委教育工委副書記)

北京市堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有力有序推進(jìn)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革。聚焦“領(lǐng)導(dǎo)體制改革”和“集團(tuán)化辦學(xué)”兩大主題，市委組織部、市委教育工委、市教委舉辦第二期全市中小學(xué)校黨組織書記市級(jí)示范培訓(xùn)班，建立網(wǎng)絡(luò)直播全覆蓋培訓(xùn)體系，組織開展第一期“首都教育黨建大家談”活動(dòng)，書記、校長(zhǎng)代表堅(jiān)持問題導(dǎo)向，圍繞社會(huì)普遍關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)體制改革，集團(tuán)化辦學(xué)背景下黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用、黨建和業(yè)務(wù)深度融合、干部教師隊(duì)伍建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、家校社協(xié)同育人、中小學(xué)校先進(jìn)黨組織創(chuàng)建等一系列話題，交流經(jīng)驗(yàn)、分享智慧，全市中小學(xué)校3.64萬(wàn)余人次線上參加活動(dòng)?！笆锥冀逃h建大家談”是繼北京市開展先進(jìn)黨組織選樹創(chuàng)建后的又一項(xiàng)基礎(chǔ)教育黨建工作創(chuàng)新舉措，旨在為全市中小學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)借鑒和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，進(jìn)一步培樹先進(jìn)典型，打造中小學(xué)校黨建工作“北京品牌”。后期，北京市將繼續(xù)開展“首都教育黨建大家談”系列活動(dòng)，加強(qiáng)廣大黨員干部和教育工作者的交流互動(dòng)，共同探索加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作的新思路新方法，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)首都教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

以黨的先進(jìn)思想凝聚家校社協(xié)同育人

蘆詠莉(北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng))

黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一次學(xué)校治理方式的變革，其核心在于將黨的先進(jìn)思想和先進(jìn)主張轉(zhuǎn)化成為辦學(xué)治校、學(xué)生發(fā)展的基本遵循與方向。理想信念教育的開展是無(wú)法在書本中、課堂上獨(dú)立完成，需要與生動(dòng)鮮活的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，需要走進(jìn)真實(shí)的世界去體驗(yàn)、探索和驗(yàn)證，需要父母的言傳與身教。因此，集團(tuán)緊緊圍繞黨的先進(jìn)思想和主張、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念教育等，展開了一系列的家校社協(xié)同育人活動(dòng)。

其中，“一月一話題”是學(xué)校開展家校社協(xié)同育人工作的重要載體之一，即每個(gè)月師生圍繞理想信念，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，選擇一個(gè)感興趣的話題。通過概念理解、情境辨析、經(jīng)典、榜樣分享和行動(dòng)宣言四步驟，在對(duì)話與思辨、閱讀與訪談、體驗(yàn)與行動(dòng)等實(shí)踐過程中，完成對(duì)黨的先進(jìn)思想和主張“知-信-行”的學(xué)習(xí)全過程。

集團(tuán)化辦學(xué)背景下的家校社協(xié)同育人，是以黨先進(jìn)的思想與主張凝聚起來的家校社協(xié)同育人，也是黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的本質(zhì)特征之一。

以黨建激發(fā)辦學(xué)治校內(nèi)動(dòng)力

王教凱(中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng))

近年來，人大附中經(jīng)開學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高?；仡櫲〉玫某煽?jī)，得益于集團(tuán)化辦學(xué)背景下，黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。

學(xué)校以落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)辦學(xué)治校內(nèi)動(dòng)力，通過“零一二三四”工作機(jī)制，煥發(fā)基層黨建工作生命力。學(xué)校配優(yōu)配強(qiáng)黨組織“核心零部件”，依照“支部建在連上”的原則，完成10個(gè)黨支部換屆選舉和組織架構(gòu)調(diào)整。學(xué)校堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，健全“雙培養(yǎng)”機(jī)制，全面實(shí)施“雁陣工程—名師工作室”計(jì)劃，建立25個(gè)黨員名師工作室，持續(xù)打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

同時(shí)推進(jìn)“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”德育工程，講好黨課、開好思政課、上好專業(yè)課。學(xué)校全方位構(gòu)建“激勵(lì)﹢約束、防控﹢制度、監(jiān)督﹢管理”的督人促事機(jī)制，多措并舉壓實(shí)主體責(zé)任落實(shí)。

人大附中經(jīng)開學(xué)校堅(jiān)持黨建與教育教學(xué)工作深度融合，學(xué)校10個(gè)黨支部打造“心之航”特色黨建品牌，黨支部凝聚力顯著增強(qiáng)。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng) 實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教師發(fā)展

梁小紅(北京市海淀區(qū)中關(guān)村一小西二旗分校黨支部書記、校長(zhǎng))

集團(tuán)化辦學(xué)背景下，學(xué)校黨支部充分探索構(gòu)建黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的組織、制度體系和工作機(jī)制，發(fā)揮好黨組織“把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)”的作用，以此激發(fā)辦學(xué)活力。

發(fā)揮黨組織“把方向、管大局”的作用。作為中關(guān)村一小教育集團(tuán)黨建工作委員會(huì)的一員，參與討論集團(tuán)及各個(gè)分校、校區(qū)未來的發(fā)展戰(zhàn)略。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)高質(zhì)量育人，探索學(xué)校黨建工作新思路。

落實(shí)黨組織“抓班子、帶隊(duì)伍”的作用。學(xué)校黨支部把理想信念、道德情操、育人智慧等與立德樹人深度融合，培育黨員教師在人格品質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)上做好“旗幟先鋒”。教師們不可能都成為教育家，但是我們一定可以培養(yǎng)出具有教育家精神的教師。

實(shí)現(xiàn)黨組織“作決策、保落實(shí)”的功能。學(xué)校在基本管理制度中進(jìn)一步明確黨組織的全面領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)黨組織從后臺(tái)到前臺(tái)的角色轉(zhuǎn)換。例如，學(xué)校結(jié)合集團(tuán)黨委名師工作室，充分利用集團(tuán)科研團(tuán)隊(duì)力量，制定教師輪崗“三結(jié)合”的教師專業(yè)發(fā)展策略。

加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是中小學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“本”，推行中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，則為中小學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“道”?！氨玖⒍郎?，這是學(xué)校的思考與探索。

健全完善機(jī)制 實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量黨建引領(lǐng)

申敬紅(北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)黨委書記)

在集團(tuán)化辦學(xué)背景下落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，是新時(shí)代教育發(fā)展中面臨的新挑戰(zhàn)。實(shí)踐中我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向“三位一體，有機(jī)聯(lián)動(dòng)”的方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

學(xué)校健全完善學(xué)校黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的制度體系，以此解決集團(tuán)校規(guī)模大、校區(qū)多、決策事情多的問題，這是黨組織集體領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性、正確性和及時(shí)性的保障。這里的制度包括《學(xué)校章程》等基本制度，《黨組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)》《校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則》等重要制度，以及《集團(tuán)校干部選聘制度》《集團(tuán)校后備干部培養(yǎng)制度》等其他制度。

學(xué)校健全完善學(xué)校黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的分工機(jī)制、溝通機(jī)制、工作機(jī)制等運(yùn)行機(jī)制，確保黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的落實(shí)，這是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿集團(tuán)化辦學(xué)的全過程的保障。

學(xué)校不斷增強(qiáng)在實(shí)際工作中將黨建和業(yè)務(wù)深度融合的意識(shí)與能力，如將黨委工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃有機(jī)融合，形成了良好有效的育人合力。

建立“三組三會(huì)”機(jī)制促進(jìn)深度融合

崔楚民(北京市第十一中學(xué)黨委書記)

集團(tuán)化辦學(xué)強(qiáng)調(diào)整體性和融通性。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制背景下，集團(tuán)校建設(shè)更突出學(xué)校黨委在把準(zhǔn)方向、統(tǒng)領(lǐng)全局方面的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校成立了“大思政”研究工作室，聯(lián)合高校統(tǒng)籌“大思政”課建設(shè)，形成小初高大學(xué)思政一體化縱向貫通。在年級(jí)治理層面，我們將黨支部建立在年級(jí)組，將黨小組建立在班級(jí)組，建立“三組三會(huì)”機(jī)制，促進(jìn)黨建和教育教學(xué)工作深度融合、家校社協(xié)同育人。

“三組”是在年級(jí)組形成級(jí)部主任、內(nèi)設(shè)黨支部書記、班主任工作室負(fù)責(zé)人的協(xié)同工作機(jī)制，黨小組建設(shè)中創(chuàng)新引入家長(zhǎng)委員會(huì)黨員代表，將家校共育納入到黨組織領(lǐng)導(dǎo)?！叭龝?huì)”是指班級(jí)組導(dǎo)師例會(huì)、新型班會(huì)和家庭會(huì)議：班級(jí)組導(dǎo)師是以班主任為核心，每班8-12名班級(jí)任課教師共同組建的班級(jí)組導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；新型班會(huì)由學(xué)生、班級(jí)組導(dǎo)師、家長(zhǎng)共同參與，是班級(jí)新型治理模式的體現(xiàn)；家庭會(huì)議由班級(jí)組導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)在家中召開，把立德樹人落實(shí)到“最后一公里”。

集團(tuán)化辦學(xué)背景下發(fā)揮黨組織的作用，就是要從組織結(jié)構(gòu)上、人員配備上、工作機(jī)制上有效促進(jìn)黨建和教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)做到縱向到底、橫向到邊。

“大思政”課程群賦能師生發(fā)展

劉錦震(北京學(xué)校黨委書記)

北京學(xué)校黨委牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)全學(xué)科、多主體、全過程的“大思政”課程群建設(shè)與實(shí)施。學(xué)校黨委錨定地處城市副中心的戰(zhàn)略定位，組織學(xué)科教師圍繞“北京中軸線”“大運(yùn)河”“一帶一路”等開設(shè)“大思政”校本課程，為學(xué)校建設(shè)愛國(guó)主義教育基地，夯實(shí)文化本色。

學(xué)校經(jīng)過努力，成為中國(guó)人民大學(xué)牽頭、人大附中參與的北京市大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)單位。同時(shí)，由黨員教師帶頭，各學(xué)科共同參與，開展了“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的“大思政”課程群構(gòu)建研究”專項(xiàng)課題研究。

學(xué)校黨委鼓勵(lì)教師跨學(xué)科協(xié)作，根據(jù)學(xué)生不同成長(zhǎng)階段，挖掘課程思政元素，推出一系列課程思政示范課。

北京學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)的“大思政”課程群建設(shè)與實(shí)施，以黨委推動(dòng)全學(xué)科參與，全面激發(fā)了一線教師的能動(dòng)性，改變了傳統(tǒng)課程的灌輸與說教模式，讓學(xué)生成為特色課程的主體和主講，引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)文化知識(shí)、增進(jìn)愛國(guó)情懷、提升文化修養(yǎng)，取得了良好效果。

遵循黨組織會(huì)議議事規(guī)則落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

常曉玲(北京市第十三中學(xué)分校黨委書記)

根據(jù)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要求，凡屬重大問題都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，由黨組織會(huì)議集體討論作出決定。各學(xué)校的黨組織會(huì)議已形成例會(huì)制度，確保如何遵循議事規(guī)則，高效開好會(huì)議，以促進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有效貫徹實(shí)施。

黨組織會(huì)議討論決定的是學(xué)校重大問題，黨政分設(shè)的學(xué)校采取書記校長(zhǎng)溝通會(huì)或定期議事等形式,對(duì)擬提交會(huì)議研究決定的事項(xiàng)進(jìn)行充分醞釀。書記、校長(zhǎng)應(yīng)在會(huì)前聽取對(duì)方意見；意見不一致時(shí)應(yīng)暫緩上會(huì)，待進(jìn)一步交換意見、取得共識(shí)后再提交會(huì)議討論。黨政一肩挑的學(xué)校，書記應(yīng)當(dāng)在會(huì)前就議題事項(xiàng)與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員充分溝通。

書記要在黨組織會(huì)議中發(fā)揮引領(lǐng)作用。作為會(huì)議主持人，書記不僅是議程的宣布者，還要做思想動(dòng)員，注重政策導(dǎo)向，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。在黨組織會(huì)議上，校長(zhǎng)作為副書記，要自覺以黨建思維看待議題，明確議題涉及事項(xiàng)的政策依據(jù)、工作出發(fā)點(diǎn)等，充分表達(dá)辦學(xué)治校的理念，體現(xiàn)出對(duì)這項(xiàng)工作的必要性、原則性、合理性的引領(lǐng)。

培育黨建品牌構(gòu)建集團(tuán)治理新格局

何石明(北京市豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng))

近年來，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一校十址的教育集團(tuán)，作為有四所小學(xué)、六所初中和兩所高中的集團(tuán)校，教師隊(duì)伍中有48%是黨員。作為豐臺(tái)區(qū)“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的首批試點(diǎn)單位，學(xué)校梳理近10年來的辦學(xué)基礎(chǔ)和黨建成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合新時(shí)代發(fā)展需求，培育出“尚品黨建，塑魂立人”的黨建品牌，探索形成了黨組織領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的集體決策機(jī)制，構(gòu)建了“同心同德，各具特色”的集團(tuán)治理新格局。

學(xué)校始終加強(qiáng)黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的職責(zé)。校長(zhǎng)按照黨組織集體決議依法行使教育教學(xué)、行政管理等職權(quán)，回答和實(shí)施“培養(yǎng)尚品中國(guó)人”的目標(biāo)。在集團(tuán)黨委黨建品牌的成功經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)校黨組織帶領(lǐng)不同校區(qū)、不同學(xué)段的六個(gè)內(nèi)設(shè)黨支部，依據(jù)各自校區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)建支部黨建品牌。

在未來辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校將以更高站位強(qiáng)化黨組織建設(shè)，不斷改革創(chuàng)新，切實(shí)提高集團(tuán)化辦學(xué)品質(zhì)，滿足群眾對(duì)“上好學(xué)”的需要，更好地服務(wù)首都高質(zhì)量發(fā)展。

把黨建作為引領(lǐng)學(xué)校工作的置頂要素

王小垂(北京市盲人學(xué)校黨委書記)

學(xué)校黨委在推進(jìn)落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制過程中，形成了“引領(lǐng)·賦能·保障”的黨建實(shí)踐，探索出了“置頂、貫穿、兜底”的工作方法，將黨的建設(shè)各項(xiàng)要求與學(xué)校治理、教育教學(xué)業(yè)務(wù)、環(huán)境建設(shè)與安全等工作全要素融入、全過程同步。

學(xué)校把黨建作為置頂要素，在部署中先于業(yè)務(wù)進(jìn)行安排，做到理論先學(xué)一步、干部先知一步、黨員先行一步。學(xué)校還把黨建作為辦學(xué)治校的基本功，在推進(jìn)中伴隨業(yè)務(wù)始終，力量上要求全員參與，方式上要求貫通全程，空間上明確體現(xiàn)全域。學(xué)校還把黨建作為關(guān)鍵支撐，在發(fā)展中發(fā)揮保障支持作用和兜底作用，由此實(shí)現(xiàn)了先行動(dòng)、全覆蓋、強(qiáng)后盾的目標(biāo)。

下一步，學(xué)校將以黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為牽引，圍繞建校150周年“中心軸”，著力推動(dòng)“北京市特殊教育資源中心建設(shè)”“數(shù)字賦能特殊教育改革”“擴(kuò)大視障外其他類殘障生源招生”三大項(xiàng)目，助推學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階，形成首都特殊教育高質(zhì)量普惠發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。

立足首都站位 用高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展

王鴻杰(北京教育黨校辦公室主任、市基礎(chǔ)教育黨建研究中心常務(wù)副主任)

“首都教育黨建大家談”是全市普教系統(tǒng)黨建領(lǐng)域一次極具新意的專業(yè)行動(dòng)，一項(xiàng)極具深意的專業(yè)機(jī)制，一個(gè)極具創(chuàng)意的專業(yè)平臺(tái)，特點(diǎn)鮮明，意義重大?；顒?dòng)邀請(qǐng)了不同學(xué)段、不同區(qū)域和不同辦學(xué)類型的學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)來分享交流，話題范圍廣、角度多，內(nèi)容豐富。

2022年，全市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革啟動(dòng)，逐步建立健全了諸多長(zhǎng)效機(jī)制，如專班推動(dòng)機(jī)制、培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)制等，政策成果、制度成果、實(shí)踐成果等非常豐富?！笆锥冀逃h建大家談”的成功舉辦，體現(xiàn)了五大方面的成效：立足首都站位，體現(xiàn)對(duì)高水平教育現(xiàn)代化的不懈追求；把握首要任務(wù)，推進(jìn)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革；弘揚(yáng)首創(chuàng)精神，開展研究研判，凝練階段成果；堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)品位意識(shí)、品質(zhì)意識(shí)和品牌意識(shí)；爭(zhēng)創(chuàng)首位成果，提升對(duì)規(guī)律性把握的認(rèn)知。

中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革要牢牢把握一條主線——高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展?！笆锥冀逃h建大家談”活動(dòng)使這條主線更鮮明、更清晰、更突出。改革還要彰顯兩大自覺——思想自覺和行動(dòng)自覺。其中，思想自覺是要自覺胸懷國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)；行動(dòng)自覺是要自覺堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)黨的建設(shè)，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合。

2024年是中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革“三年三步走，走在全國(guó)前列”的成果驗(yàn)證年，是北京市中小學(xué)校先進(jìn)黨組織的掛牌深化年，是高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略舉措的發(fā)布落地年。未來，我們還要提升三大能力——政治能力、思維能力、實(shí)戰(zhàn)能力，妥善處理五種關(guān)系：一是解放思想和實(shí)事求是相統(tǒng)一；二是整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相促進(jìn)；三是頂層設(shè)計(jì)和“摸著石頭過河”相結(jié)合；四是改革發(fā)展和穩(wěn)定相統(tǒng)籌；五是當(dāng)下和未來相貫通。謀長(zhǎng)遠(yuǎn)之勢(shì)，行長(zhǎng)久之策，推長(zhǎng)線之舉，筑長(zhǎng)效之基，這個(gè)過程需要大量的專業(yè)努力。

將黨的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為改革發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

曹海翔(清華大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記)

參加北京市中小學(xué)校黨組織書記示范培訓(xùn)班，尤其是觀摩“首都教育黨建大家談”活動(dòng)，收益良多。作為黨組織書記，通過聽取專家報(bào)告和與教育同仁的交流分享，我對(duì)學(xué)深學(xué)透和貫徹落實(shí)好中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感有了更加深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

黨組織書記和校長(zhǎng)是學(xué)校的“班長(zhǎng)”，要以社會(huì)主義政治家和教育家的要求，從堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，從夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)基點(diǎn)，從培養(yǎng)時(shí)代新拔尖創(chuàng)新人才的高度，不斷提升政治站位和辦學(xué)治校的素質(zhì)能力。清華附中是北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的名校，也要在學(xué)校體制改革中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不斷創(chuàng)新黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的體制機(jī)制和集團(tuán)化辦學(xué)的模式，將黨的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校改革發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，更好助力首都義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源均衡和高質(zhì)量發(fā)展。

讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)

李秋紅(北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)黨總支副書記、校長(zhǎng))

有幸參加了北京市中小學(xué)校黨組織書記示范培訓(xùn)班，專家的引領(lǐng)啟迪、“首都教育黨建大家談”的“頭腦風(fēng)暴”，知名書記、校長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞智慧，令我受益匪淺。

作為基層學(xué)校，我們堅(jiān)持把好社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。我們帶領(lǐng)干部教師依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，與集團(tuán)內(nèi)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、搭建多元平臺(tái)，打造“4﹢4﹢ N”活力課程，即科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)四大節(jié)，民樂、管樂、合唱和舞蹈等四大團(tuán)，N個(gè)科技類、體育類、藝術(shù)類、學(xué)科拓展類多彩課程。堅(jiān)持校外拓展，探索“三門”資源體系，即敞開校門、跨出區(qū)門，邁出國(guó)門，培養(yǎng)具有中國(guó)根、紅色魂、國(guó)際視野的時(shí)代新人。

(來源：現(xiàn)代教育報(bào))