坊子區(qū)第二實(shí)驗學(xué)校：黨建為統(tǒng)領(lǐng)，“四立”鑄師魂（坊子區(qū)第二實(shí)驗學(xué)校?；眨?/h1>
立德樹人，德為先導(dǎo)。為引領(lǐng)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做新時代“四有”好教師，坊子區(qū)第二實(shí)驗學(xué)校以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，通過“立根鑄魂、立業(yè)強(qiáng)專、立標(biāo)引航、立身惠心”四工程，全面加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
一、立根鑄魂工程，堅定信念
1.思想立根。通過將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)習(xí)師德相關(guān)文件相結(jié)合，通過主題黨課、師德活動月、師德專題講座、師德培訓(xùn)、教師宣誓、師德演講、簽訂承諾書等形式，明確師德標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會師德精神，用先進(jìn)的思想武裝頭腦，扎下愛崗敬業(yè)之根。
2.文化鑄魂。把黨的教育方針、立德樹人的根本任務(wù)融合到學(xué)校文化建設(shè)當(dāng)中，從校訓(xùn)“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”到教風(fēng)“博學(xué)、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、愛生”等學(xué)校核心文化理念的提煉到校園、辦公室、宣傳欄的文化布置，再到“五彩童聲小廣播站”“童美好聲音”等的文化宣傳，讓以德育人的文化浸潤心靈。
二、立業(yè)強(qiáng)專工程，助推發(fā)展
在黨支部引領(lǐng)下，學(xué)校成立了“童美共同體”，分為五個學(xué)院，分別是青椒學(xué)院、學(xué)術(shù)研究院、高研班、班主任學(xué)院、黃牛學(xué)院，每個學(xué)院由優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任院長，每個學(xué)院都有詳細(xì)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，并將評價融入教師課堂教學(xué)、教育教研等方面，在院長的帶領(lǐng)下，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)寫作、專業(yè)課堂，引領(lǐng)學(xué)院成員抱團(tuán)式發(fā)展，使老師們具備扎實(shí)的學(xué)識。
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三、立標(biāo)引航工程，先鋒帶動
發(fā)揮黨員的先鋒引領(lǐng)作用，通過制定學(xué)校師德考核評價辦法，評選學(xué)校師德標(biāo)兵，并通過學(xué)校公眾號“師德建設(shè)”欄目、師德優(yōu)秀事跡報告會等形式進(jìn)行廣泛宣傳，通過榜樣的力量帶動更多教師發(fā)展。
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四、立身惠心工程，厚植情懷
1.惠師權(quán)，保障教師合法權(quán)益。
學(xué)校建立健全教職工代表大會制度、校務(wù)公開制度，落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，突出教師在學(xué)校決策制定、通過和實(shí)施中的主體地位，真正做到“教師不舉手，決策不實(shí)施”。
2.惠身心，優(yōu)化教師工作狀態(tài)。
組織豐富的課余文化生活，像讀書沙龍、書法練習(xí)、健身操、球類比賽等，讓老師們能夠在忙碌工作的同時能夠幸?？鞓?。另外學(xué)校通過安裝電動車充電樁、就餐安居民等工作，為教師解決工作過程中的后顧之憂，提升教師的工作狀態(tài)。
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來源：坊子區(qū)第二實(shí)驗學(xué)校
編輯發(fā)布：《濰坊教育》雜志
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立德樹人，德為先導(dǎo)。為引領(lǐng)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做新時代“四有”好教師，坊子區(qū)第二實(shí)驗學(xué)校以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，通過“立根鑄魂、立業(yè)強(qiáng)專、立標(biāo)引航、立身惠心”四工程，全面加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
一、立根鑄魂工程，堅定信念
1.思想立根。通過將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)習(xí)師德相關(guān)文件相結(jié)合，通過主題黨課、師德活動月、師德專題講座、師德培訓(xùn)、教師宣誓、師德演講、簽訂承諾書等形式，明確師德標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會師德精神，用先進(jìn)的思想武裝頭腦，扎下愛崗敬業(yè)之根。
2.文化鑄魂。把黨的教育方針、立德樹人的根本任務(wù)融合到學(xué)校文化建設(shè)當(dāng)中，從校訓(xùn)“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”到教風(fēng)“博學(xué)、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、愛生”等學(xué)校核心文化理念的提煉到校園、辦公室、宣傳欄的文化布置，再到“五彩童聲小廣播站”“童美好聲音”等的文化宣傳，讓以德育人的文化浸潤心靈。
二、立業(yè)強(qiáng)專工程，助推發(fā)展
在黨支部引領(lǐng)下，學(xué)校成立了“童美共同體”，分為五個學(xué)院，分別是青椒學(xué)院、學(xué)術(shù)研究院、高研班、班主任學(xué)院、黃牛學(xué)院，每個學(xué)院由優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任院長，每個學(xué)院都有詳細(xì)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，并將評價融入教師課堂教學(xué)、教育教研等方面，在院長的帶領(lǐng)下，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)寫作、專業(yè)課堂，引領(lǐng)學(xué)院成員抱團(tuán)式發(fā)展，使老師們具備扎實(shí)的學(xué)識。
三、立標(biāo)引航工程，先鋒帶動
發(fā)揮黨員的先鋒引領(lǐng)作用，通過制定學(xué)校師德考核評價辦法，評選學(xué)校師德標(biāo)兵，并通過學(xué)校公眾號“師德建設(shè)”欄目、師德優(yōu)秀事跡報告會等形式進(jìn)行廣泛宣傳，通過榜樣的力量帶動更多教師發(fā)展。
四、立身惠心工程，厚植情懷
1.惠師權(quán)，保障教師合法權(quán)益。
學(xué)校建立健全教職工代表大會制度、校務(wù)公開制度，落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，突出教師在學(xué)校決策制定、通過和實(shí)施中的主體地位，真正做到“教師不舉手，決策不實(shí)施”。
2.惠身心，優(yōu)化教師工作狀態(tài)。
組織豐富的課余文化生活，像讀書沙龍、書法練習(xí)、健身操、球類比賽等，讓老師們能夠在忙碌工作的同時能夠幸?？鞓?。另外學(xué)校通過安裝電動車充電樁、就餐安居民等工作，為教師解決工作過程中的后顧之憂，提升教師的工作狀態(tài)。
來源：坊子區(qū)第二實(shí)驗學(xué)校
編輯發(fā)布：《濰坊教育》雜志
