在一些中小學(xué)校，黨建工作被虛化、弱化、邊緣化的現(xiàn)象仍然不同程度存在，有的把黨建工作與教育教學(xué)機(jī)械分離，有的未能整體貫通，還有的學(xué)校黨建工作流于形式，黨建臺(tái)賬報(bào)表一大堆卻不見(jiàn)實(shí)際效果。建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育離不開(kāi)高質(zhì)量黨建的引領(lǐng)和支持，貫徹落實(shí)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》等文件精神，需要筑牢新時(shí)代中小學(xué)校高質(zhì)量黨建之基石，這對(duì)實(shí)現(xiàn)“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基”意義重大，影響深遠(yuǎn)。黨建是對(duì)“主心骨”的固本培元，必須扎扎實(shí)實(shí)、務(wù)求效果。

讓理論武裝更加“走心”。中小學(xué)校要擯棄機(jī)械式、灌輸式的低效學(xué)習(xí)模式，抬高標(biāo)桿，讓理論學(xué)習(xí)責(zé)任立起來(lái)，立起思想建黨的責(zé)任，立起關(guān)鍵少數(shù)的責(zé)任，立起黨員教師的責(zé)任，使理論武裝工作進(jìn)一步規(guī)范化。與此同時(shí)，學(xué)校要強(qiáng)化引領(lǐng)，把握青少年特點(diǎn)、拓展宣傳空間、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持從青少年中來(lái)、到青少年中去，讓青少年群體“熱”起來(lái)。此外，中小學(xué)校還要優(yōu)化供給，讓理論宣講“活”起來(lái)，掌握需求側(cè)、優(yōu)化供給側(cè)、強(qiáng)化實(shí)效性，講好黨建故事，增強(qiáng)廣大師生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，讓黨的創(chuàng)新理論成為新時(shí)代中小學(xué)校最強(qiáng)音。

讓組織建設(shè)更有“強(qiáng)度”。“欲筑室者，先治其基”，中小學(xué)校要把“四好一強(qiáng)”領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建活動(dòng)和建設(shè)“五好黨支部”作為政治建設(shè)的重要抓手，運(yùn)用喜聞樂(lè)見(jiàn)、務(wù)實(shí)管用的形式推進(jìn)基層組織活動(dòng)開(kāi)展，有效提升基層黨組織的組織力，加強(qiáng)支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，使每一個(gè)支部都強(qiáng)起來(lái)。同時(shí)，要提升教師黨員隊(duì)伍質(zhì)量，嚴(yán)把發(fā)展黨員入口關(guān)，嚴(yán)格黨員教育管理，嚴(yán)肅組織生活，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力。另外，中小學(xué)校以及相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格基層黨建工作述職評(píng)議考核，加強(qiáng)跟蹤問(wèn)效和調(diào)研督查，把基層黨組織體系織密、建強(qiáng)。

讓融合創(chuàng)新更具“質(zhì)感”。中小學(xué)校要大力推行融合黨建工作法，做優(yōu)做強(qiáng)黨的建設(shè)特色項(xiàng)目，推進(jìn)“書(shū)記項(xiàng)目”、教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”工作室建設(shè)，發(fā)揮基層學(xué)校黨建示范和輻射效應(yīng)，形成“一校一品、一支部一特色”黨建文化新格局；立足黨建實(shí)際抓創(chuàng)新，把握學(xué)校黨建工作基本規(guī)律，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中傳承；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向抓創(chuàng)新，問(wèn)題是“指示燈”也是“導(dǎo)航儀”，更是改進(jìn)和創(chuàng)新黨建工作的切入點(diǎn)。中小學(xué)校要善于從問(wèn)題中找準(zhǔn)創(chuàng)新突破口，尋求基層黨建的創(chuàng)新點(diǎn)，讓創(chuàng)新有的放矢，讓學(xué)校黨建工作更有溫度、更有質(zhì)感。

中小學(xué)校承載著為黨育人、為國(guó)育才的使命，應(yīng)在更高站位深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，抓住重點(diǎn)、把準(zhǔn)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)根基、守底線、保穩(wěn)定的要求。

（作者單位系江蘇省如皋市教育局）

《中國(guó)教師報(bào)》2024年04月03日第3版

作者：張衛(wèi)勇